Учитель травит ребенка: 7 приемов, которые разрушают психику ученика — объясняет психотерапевт

«Не понимаю, что происходит с ребенком?… Наверно, это просто переходный возраст, или его обижают сверстники!». Когда ментальное состояние, поведение и успеваемость ребенка снижаются, родители зачастую подозревают в этом самые очевидные причины: влияние пубертата или травлю со стороны других школьников. Но, увы, еще одним фактором риска могут быть главные гаранты благополучия детей в период их пребывания в школе — учителя. Главный врач нашей клиники, психиатр и психотерапевт Василий Шуров объясняет, почему возникает травля со стороны учителя, в чем она может проявляться, — и как помочь своему ребенку в такой ситуации.

Травля со стороны учителя, или педагогическое насилие — это пренебрежение потребностями ученика, нарушение его личных границ и применение к нему психологического или даже физического насилия со стороны учителя.

Разумеется, глупо считать, что какие-то учителя жестоки к детям, просто потому что они «плохие люди». Зачастую такое поведение со стороны педагога имеет свои предпосылки и цели.

Укрепление авторитета и образовательные результаты. Многие учителя выбирают насилие как метод укрепления своего авторитета в глазах учеников. Повышенная строгость и жестокость по отношению к ученикам в этом случае оправдывается потребностью в дисциплине и достижением нужных рабочих показателей.

Повышенная нагрузка. Многие учителя также страдают от завышенных требований и ожиданий со стороны своего начальства и системы образования в целом. Повышенная рабочая нагрузка и связанный с нею стресс мешают адекватно оценивать ситуацию и регулировать свое поведение, заставляют выбирать самые легкие пути при выборе стратегии поведения с детьми.

Низкая стрессоустойчивость и личные проблемы. Педагогическое насилие также может быть следствием нехватки навыков эмоционального самоконтроля и стрессоустойчивости на фоне личных психологических травм и нарушений. В этом случае преподавание становится особенно тяжелой задачей, ведь дети и подростки могут вести себя непредсказуемо.

Дети как триггеры. На фоне всех вышеперечисленных причин некоторые дети могут стать ключевой мишенью для токсичного педагога. Чаще всего это ученики, которые чем-то выделяются и становятся «триггером» для учителя: например, более громкие\эксцентричные или тихие\застенчивые, из более обеспеченной семьи и т. д.

Но понимание причин педагогического насилия не отменяет его недопустимости.

В отличие от школьников, учитель — это взрослый человек, полноценная сформировавшаяся личность.

И эта личность оказывает огромное влияние на жизнь ребенка. Учитель — это второй (а иногда и первый) по значимости авторитет для ребенка, после его собственных родителей. И от учителя зависит очень многое.

Поэтому учитель обладает значительной властью над жизнью ребенка — и, к сожалению, может злоупотреблять ею. Рассмотрим ключевые приемы педагогического насилия.

Громкость и тембр голоса, мимика, позы и жесты — одни из ключевых инструментов коммуникации. С самого раннего детства в нас заложено внимательное отношение к ним. Повышение голоса и неприятный угрожающий тон, агрессивное выражение лица и угрожающая поза — все это мгновенно считывается нами как сигнал опасности.

И, казалось бы, почему бы не использовать такой удобный инструмент для поддержания дисциплины? Многие учителя так делают, это один из самых распространенных методов в работе с детьми… И это очень плохо.

Во-первых, агрессивная невербальная коммуникация как педагогический инструмент не формирует у детей искреннего уважения и доверительной связи с учителем. Вместо этого она порождает лишь страх и неприязнь, повышает уровень стресса у ребенка. Ребенок старается не проявлять себя, чтобы не вызвать угрозу в свой адрес. И в результате не станет обращаться к учителю с просьбой о совете в учебе или помощи в случае проблем со сверстниками.

Во-вторых, при частом использовании агрессивной невербалики как инструмента коммуникации она теряет свою силу. Дети могут перестать ее бояться, могут начать намеренно провоцировать педагога. А главное — в случае острой необходимости (при реальной угрозе жизни и здоровью учеников) этот важный инструмент может попросту не сработать так, как нужно. И дети окажутся в опасности.

От невербального насилия переходим к вербальному. Прежде всего, это оскорбление ученика со стороны учителя.

В норме педагог должен уметь отделять действия ребенка от его личности.

Но некоторые педагоги переносят все внимание с поступка на личность ученика.

Так вместо стимула исправить ошибку или поведение ребенок получает установку «Я плохой! Я глупый!». В результате его самооценка снижается, а страх перед новыми упреками — увеличивается. На этом фоне ребенок становится более тревожным, замкнутым, — или нервным, задиристым. Это влияет и на успеваемость, и на поведение. В итоге проблема усугубляет сама себя.

Некоторые учителя считают, что «показательная порка» может быть эффективным стимулом для ученика. Поэтому, чтобы вызвать у него «терапевтическое» чувство стыда и вины, педагог унижает его перед всем классом при помощи сравнений с другими учениками, обесценивания и язвительных комментариев, создания обидных прозвищ.

Но такой «воспитательный метод» подавляет самооценку, повышает уровень тревожности у ребенка, негативно сказывается на его учебных показателях и поведении. А еще это может стать причиной травли ребенка другими учениками, которые «подхватывают» поведение учителя.

Еще одна форма педагогического насилия — это персональная или публичная критика внешних особенностей ученика:

Чаще всего это не связано с учебой — учитель выбирает в качестве «жертвы» любого ученика, который вызывает у него личную неприязнь.

И такие комментарии особенно разрушительны для самооценки и опасны с точки зрения травли, потому что школьники особенно чувствительны к своему внешнему виду. Их тела и черты лица меняются на фоне полового созревания, что само по себе повышает уровень стресса. А малейшие особенности их внешности, одежды и аксессуаров становятся предметом активных обсуждений среди сверстников. Поэтому любые комментарии о внешности со стороны учителя крайне болезненны и могут привести к серьезным ментальным нарушениям.

Кроме того, обсуждение внешнего вида ученика напрямую влияет на его успеваемость. Для хорошей учебы ребенку нужно концентрироваться на предмете, ощущать мотивацию к учебе, чувствовать комфорт и безопасность. А язвительные комментарии вызывают тревожность, стыд и вину, мешают сосредоточиться на уроках.

Поводом для травли ученика со стороны учителя также может стать благосостояние его семьи.

При этом такая проблема может коснуться любого школьника. Чаще всего это происходит, когда учитель не может напрямую обратиться к родителям для решения финансовых вопросов, и выбирает путь публичного унижения ученика. Или же в том случае, когда самого преподавателя по личным причинам задевает благосостояние семьи ребенка.

Такая критика серьезно задевает ребенка и часто становится причиной для травли со стороны всего класса. Более того, подобные нападки могут провоцировать семейные конфликты: когда ребенок не может напрямую сообщить родителям «постыдную ситуацию», но начинает испытывать к ним негативные эмоции.

Но еще более опасна ситуация, когда учитель начинает напрямую дискриминировать ребенка по финансовому признаку — вместо того, чтобы обсуждать этот вопрос на уровне бесед с родителями.

Еще один признак психологического насилия со стороны учителя — прямое посягательство на приватную жизнь ученика. Преподаватель может публично обсуждать личную жизнь ребенка или обыскивать его вещи, зачитывать переписки в телефоне.

Это не только серьезный удар по детской самооценке и повод для травли со стороны других детей, но и грубое нарушение личных границ. Принимая такое отношение к себе, ребенок начинает допускать подобные нарушения и в других сферах жизни, что подвергает его угрозам.

И, наконец, наиболее разрушительные для детской психики формы насилия со стороны педагога — неглект и физическое насилие.

Неглект — это обесценивание\игнорирование физических потребностей ребенка.

Физическое насилие — шлепки и подзатыльники, тряска ребенка, толчки и удары.

Как и в случае с нарушением приватности, такое педагогическое насилие также грубо нарушает личные границы ребенка и делает его терпимым к насилию, а значит — уязвимым в отношении других взрослых-недоброжелателей.

Методы защиты детей от педагогического насилия должны включать как профилактику, так и активные действия в моменте.

А вы сталкивались с травлей со стороны учителей? Поделитесь своим опытом в комментариях!

Друзья! Если вы считаете, что ваш ребенок стал жертвой школьной травли, или вы подозреваете у ребенка психологические проблемы, ментальные нарушения — обращайтесь в наш центр.

Мы предоставляем полный спектр услуг:

Переходите по этой ссылке, чтобы подробнее познакомиться с нашими предложениями. Задавайте вопросы онлайн или по телефону — мы всегда с удовольствием вас проконсультируем.

И будьте здоровы!